得獎感言
能夠獲得師鐸獎實在是一個驚喜，也倍感幸運。雖然從事體育教育不是為了得獎，但獲獎絕對是對身為教師的我最大的鼓勵。
身為體育教師，個人極盡心力的推動具有故事力的體育課程，注重人品、人文在體育教學上的落實，更期待學生從體育活動中探索IQ與EQ，獲得一輩子受用的社會技能，包括：創新思考力、團隊合作力、人際溝通力、挫折容忍力、問題解決力等等。當然這個改變不只是學生，也包含了整個臺灣的體育教育。
記得有一次走到學校操場望著在球場運動的男學生，同時間餘光也看到坐著聊著天的女學生，當下我用手中的相機拍下了她們的背影，過去問她們：「你們不下去運動啊？」，學生回答：「那些運動不是我們要的。」接著，有位女學生問：「老師下學期你來教我們班？」，一個月過去了，就在六月底的某一天，這一班的班長進到辦公室，開口說：「老師，你可以來上我們班的體育課嗎？」
夢想說出口就會實現，我參與他們國三最後一年的體育課程，給他們一整年感動的體育課程，在畢業典禮當天，我收到一份教書以來最特別的禮物，那段學生自製的影片撼動了我內心，更讓我體認到「教育之道無他，唯愛跟榜樣而已。-福祿貝爾。」
當然，我也一定要與家人同享這份肯定！如果沒有他們在生活中一點一滴的扶持及支持，我哪有時間走遍臺灣縣市分享體育教學的理想與堅持！因此，親愛的家人，謝謝您們，這份肯定是屬於您們的！
往後，智翔仍會自省自覺，敬業樂業，不斷自我超越，提升個人教育願景，主動努力學習，提升教育品質，讓我們一起為臺灣的教育而努力。
教育精神
一、教育理念源自內心的初衷
教師是一位雕塑家，而每位學生都是一塊未經雕塑的璞玉，雕塑家不是依照自己的想法去塑造，而是發覺玉石的特質，以展現其獨特的光芒。「知也無涯，生卻有涯」，教師應自省自覺，敬業樂業，不斷自我超越，提升個人教育願景，那麼所教育出來的下一代必是健康活潑，更是國家的資產。
二、教學策略發自真誠的互動
（一）「啟動－運動人格」，動身體是學習的基礎，一個人的IQ與EO是可以從體育活動找到答案。
（二）「感動－運動人文」，體育課不是少數人的舞台，而是一場通力合作的完美演出。
（三）「撼動－運動人生」，感受運動魅力、帶動運動美學，積極向上的人生觀，終身「愛」上體育。
三、教育價值來自初衷的信念
專注自己－盡心盡力、出類拔萃；關懷他人－同理感受、相互支持；理解社會－關注議題、真誠互動。
教育愛小故事
一堂好的體育課，學會的不只是運動技巧，而是透過身體活動，教導品格與社會技能。聽過智翔老師的演講，真的看見體育多元價值，是真實又真誠，重燃教學鬥志與熱忱。簡報上斗大的「啟動、感動、撼動」，會是未來教學路上提醒自己的六個字。
「你被體育課感動過嗎？」
這是智翔老師常問的一題，真的，「感動」這個「最不具體」的原因，其實是最關鍵的因素。
308的故事......《一個沒有向心力的班級，在體育老師許智翔的帶領下，終於戰勝心魔、激發鬥志、享受了全力以赴後所獲得的甜美果實》
學生跟老師說：「老師你不用認真啦，我們班就是這麼爛！」
智翔老師清楚知道，這一班需要的是「情意的轉變」，技能的精進倒是其次。
接下來的體育課，智翔老師以團體為導向的課程，重建308的信心，釐清面對競賽的態度「用心參與是一種榮耀」、引領學生思考「接力區快0.2秒，二十四個接力區快了五秒」、導入「意向訓練」教學法。
每次練習，「我們跑完全程的時間一次比一次進步，覺得比賽很有希望」學生回憶。
成績從的6分39秒進步到6分18秒，在全年級中排名第九。當成績公布，全班相擁歡呼，有人紅了眼眶。
明白過程的人都知道，歡呼與淚水不是因為他們贏了誰。在同年級中向來都是二十四名的他們，戰勝了「沒什麼好努力」的心魔。
經歷過這次的接力賽，智翔老師也很清楚，陪伴學生在這21秒的努力，308班在情意上的轉變，不就是老師要讓學生體會到只有在學校體育才學得到的「團隊、自信與榮耀」嗎。
『以前從來不是「勝利者」，今天卻是「自信」的我們，那所有的榮耀全都因為你（Teacher）』學生說。
讓我們跟著智翔老師的腳步「一起找尋上體育課的感動」！
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| 與賴市長合影 |
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| 教育部師鐸獎獎狀 |
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| 台南市師鐸獎獎狀 |
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| 許智翔 |
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